Usar IN, ON y AT.

Para expresar el lugar donde se encuentra alguien o algo, tenemos que aprender algunas preposiciones. En esta lección vamos a echar un vistazo a algunas de las preposiciones que nos permiten indicar el lugar.

El inglés es mucho más especifico con el uso de las preposiciones. En particular, hablantes de español se confunden muy fácil con las tres preposiciones siguientes:

In – en, dentro
On – sobre, en
At – a, en

Note que, la palabra ‘en’ podría significar in, on y at. En inglés el uso de estas preposiciones es mucho más específico. Veamos ahora algunos ejemplos:

1. Ejemplo 


The food is in the refrigerator – La comida estáen la nevera/refrigerador


Esto significa que la comida está dentro del refrigerador. No está sobre él.

2. Ejemplo

The book is on the table – El libro está sobre/enla mesa

En este caso es muy claro que el libro está sobre la mesa por la palabra ‘on’. En inglés no se puede decir en este caso que ‘The book is in the table’, porque significaría que el libro está dentro la mesa.

3. Ejemplo
My husband is at the office – Mi esposo está enla oficina
My husband is in the office – Mi esposo está enla oficina

Las dos frases tienen la misma traducción en español pero tienen un significado ligeramente diferente. ‘My husband is at the office’ implica que mi esposo está en el lugar del trabajo pero no necesariamente dentro del cuarto de su oficina. ‘My husband is in the office’ implica que mi esposo está dentro del cuarto de la oficina.

Un ejemplo parecido es:

I am at the theatre – Estoy en el teatro (Esto significa que estoy en el lugar del teatro)
I am in the theatre – Estoy en el teatro (Esto significa que estoy dentro del teatro)

Es un caso parecido cuando se refiere al aeropuerto, al cine, al hospital, al parque, etc.

Sin embargo hay algunos casos especiales, que se mencionan a continuación.

HABLANDO DE LA PLAYA


We are at the beach – Estamos en la playa (Estamos en el lugar de la playa, no necesariamente en la parte de la arena)
We are on the beach – Estamos en la playa (Estamos en la arena de la playa, no solo en el lugar)

Siempre se dice ‘on the beach’ nunca ‘in the beach’.

HABLANDO DE CIUDADES O PAÍSES

Siempre usamos ‘in’ cuando se refiere a países o cuidades:

I am in France – Estoy en Francia
She is in the United States – Ella está en Los Estados Unidos
They are in Berlin – Ellos están en Berlin

HABLANDO DE LA ESCUELA

I am at the school – Estoy en la escuela (Estoyen el lugar de la escuela, no necesariamente dentro del edificio)
I am in the school – Estoy en la escuela (Estoydentro del edificio o dentro de la aula)

Pero ‘I am in school’ (sin ‘the’) implica que soy estudiante. En este punto de mi vida, estoy haciendo mis estudios.

Ejemplo:

Are you working now or are you still in school?– Trabajas (tienes trabajo) ahora o todavía estás estudiando?


HABLANDO DE LA CASA


I am at home (sin ‘the’) – Estoy en casa
I am at the house – Estoy en la casa (no necesariamente dentro de la casa)
I am in the house – Estoy en la casa (Estoy dentro del edificio).

Adjetivos posesivos

Los adjetivos posesivos indican a quién le pertenece el sustantivo. En español se usa ‘mi’, ‘su’, etc, para denotar posesión. Los adjetivos posesivos en inglés son los siguientes:


My – mi
Your (singular) – tu, su
His – su (de él)
Her – su (de ella)
Its – su (de eso)
Our – nuestro/a
Your (plural) – su (también vuestro/a para los Españoles)
Their – su (de ellos/ellas)

This is my house – Esta es mi casa


Is this your car? – Este es tu/su carro?
His name is Peter – Su nombre es Peter
Her name is Amanda – Su nombre es Amanda
Its color is blue – Su color es azul
Our family is united – Nuestra familia es unida
Their project is finished – Su proyecto está terminado

El inglés tiene una forma distinta para especificar a quién le pertenece algo sin usar el adjetivo posesivo; por ejemplo ‘el carro de Pedro’, 'el vestido de mi hermana’, etc.

Veamos las reglas que se aplican a este uso con algunos ejemplos ilustrativos:

1. La regla general para formar el posesivo de un sustantivo es añadir un apóstrofe + ‘s’ al final del sustantivo, de la siguiente manera:

My brother’s house is in Newark – La casa de mi hermano está en Newark
John and Karen’s wedding – La boda de John y Karen
Richard’s BMW is black – El BMW de Richard es negro
Sally’s cat is lost – El gato de Sally está perdido
The people’s opinion is important – La opinión del pueblo es importante

2. Si el sustantivo termina en ‘s’ (por ejemplo si está en plural), sólo se añade el apóstrofe al final del sustantivo, de la siguiente manera:

Thomas’ parents are very nice – Los padres de Thomas son muy amables
The glass’ shape is very pretty – La forma del vaso es muy bonita
The babies’ toys are in the box – Los juguetes de los bebés están en la caja
Carlos’ friends have no money – Los amigos de Carlos no tienen dinero

Ejercicio
1.He washes _ car. (Él lava su automóvil)
2.She is in _ bedroom. (Ella está en su habitación)
3.She has finished _ work. (Ella ha terminado su trabajo)
4.I painted _ house last weekend. (Yo pinté mi casa el fin de semana pasado)
5.He worked in _ garden yesterday. (Él trabajo en su jardín ayer)
6.He waits for you outside of _ office

1-His-(Él lava su automóvil)

2-Her-(Ella está en su habitación)

3-Her-(Ella ha terminado su trabajo)

4-My- (Yo pinté mi casa el fin de semana pasado)

5-His-(Él trabajo en su jardín ayer)

6-Your-(El te esperaba en tu oficina)

Verbos modales

¿Qué son los VERBOS MODALES?


Los verbos can, could, may, might, will, would, should, and must, son llamados verbos auxiliares modales, son usados antes de los infinitivos de otros verbos, y muestran en cierta manera el grado de seguridad, certeza, obligación, etc. de las acciones que se llevan a cabo.

1. Gramática

a. los verbos modales no llevan `s' en la 3º persona del singular.

Ej. She should go to the doctor.

b. después de los modales usamos el infinitivo sin el `to'

ej. She must water the plants.

2. Clases de significado de los modales

Una clase de significado de los modales, es el grado de certeza: los modales son usados para decir que una situación es segura, probable, posible o imposible.

La otra clase de significado tiene que ver con la obligación y la libertad de acción: los modales pueden ser usados para decir que alguien está obligado a hacer algo, que es capaz de hacer algo, que algo esta permitido o prohibido.

Grados de certeza



Los siguientes modales son usados para mostrar distintos grados de certeza sobre un hecho o evento:

a) certeza total: (positiva o negativa)

must, mustn't, will, won't, can, can't.

b) probabilidad / posibilidad.

Should, shouldn't, may, may not

c) débil probabilidad o posibilidad

might, might not, could, couldn't

d) condicionalidad o posibilidad.

Would, wouldn't, could, couldn't.

Obligación y libertad de acción

Los verbos modales son usados para expresar aspectos varios de obligación y libertad. Estos usos de los verbos modales son muy importantes en expresiones de educación, sugerencias, invitaciones e instrucciones.
a) obligación fuerte.
Must
b)prohibición
must not, can't
c)obligación débil: sugerencia o recomendación
should, might, may
d) voluntad, insistencia y ofrecimientos.
Will, would
e) permiso
can, may, might(muy formal)

f) habilidad
can, be able to

Ejemplos:

-When I was young, I could pick up 100 libs with one hand. (Tiempo pasado: cuando era joven, podía levantar 100 libras con una mano).

-Anyways you couldn’t go to the beach, there was red tide (De todas formas no podías ir a la playa, había marea roja).

-When Katy was a child, she couldn’t write well (Cuando Katy era una niña, no podía escribir bien).

-You couldn’t work tomorrow, there will be a meeting. (Podrías no trabajar mañana, habrá una manifestación)

-I could go to France, but my bus arrived late. (Pude ir a Francia, pero mi autobús llegó tarde).

-Well, the class has finished. You may go home. (Bueno, la clase ha terminado. Pueden irse a casa).

-May I leave now? (¿Me puedo ir?

-Remember I will help you. (recuerda que te ayudaré)

Verbos regulares e irregulares

¿Qué son los verbos regulares?

Un verbo regular es todo aquel verbo cuya conjugación sigue las inflexiones gramaticales típicas del lenguaje al que pertenece. Un verbo que no pueda ser conjugado así se llama verbo irregular. Los lenguajes auxiliares usualmente tienen un solo patrón para todos los verbos (así como en otras cosas del habla), como una especie de diseño universal. Otros lenguajes construidos no precisan mostrar tanta regularidad, especialmente si están diseñados para lucir similares a aquellos naturales.


El concepto de verbos irregulares y regulares pertenece mayoritariamente en el contexto de la adquisición de un segundo lenguaje, en donde la definición de reglas y listado de excepciones son una parte muy importante del aprendizaje. Estos conceptos también pueden ser útiles en la psicolinguística, donde los modos en los que la mente humana procesa las irregualridades son de extrema importancia. De todos modos, otras ramas de la linguística no utilizan estas categorías; las linguísticas históricas y comparativas están más interesadas en categorías tales como “fuerte” o “débil”.

¿Qué características tienen los verbos regulares?
En inglés, los verbos regulares cambian su estructura muy poco, a diferencia de los verbos irregulares. Los tiempos pasado y pasado participio de los verbos regulares siempre terminan en -ed, por ejemplo:
call [llamar], called, called

Pero hay tres puntos característicos que vale la pena destacar:

1. Algunos verbos pueden ser tanto regulares como irregulares, por ejemplo:
burn [quemar], burned, burned
burn, burnt, burnt

2. Algunos verbos cambian su significado dependiendo si son regulares o irregulares, por ejemplo:
“to hang”
regular
hang, hanged, hanged 8[colgar (de ahorcar)]
Definición: matar o morir, dejando caer un cuerpo con una soga alrededor del cuello.
irregular

Lista de verbos regulares

Aquí un vídeo de la pronunciacion del los verbos regulares

Verbos irregulares

LOS VERBOS IRREGULARES. 

Pero los verbos de los que nos ocupamos en este programa son de otra clase. Son
los que construyen el pasado  y el participio pasado de manera irregular: no
añaden “ED” al infinitivo, sino que lo forman con una palabra que puede ser completamente
diferente al infinitivo. Diremos que estos verbos irregulares sí usan la “S” para las terceras
personas de singular del indicativo y usan “ING” para formar los tiempos continuos.
Por tanto, son solo irregulares por el no uso de “ED” para formar el pasado y el participio pasado.

Por ejemplo, el verbo “empezar” tiene como infinitivo “begin”. Si fuera regular
añadiríamos “ED” al infinitivo “begined” para formar el pasado y el participio pasado, pero
en realidad tenemos:

Infinitivo:                     Begin
Pasado:                     Began
Participio pasado:       Begun

La irregularidad de un verbo puede venir por varias vías. En el del caso anterior las tres
formas son diferentes, pero por ejemplo el verbo “cortar”, que tiene como infinitivo “cut”, tiene las
formas del pasado y del participio pasado iguales al infinitivo. Así tenemos:

Infinitivo:                     Cut
Pasado:                     Cut
Participio pasado:       Cut

Por tanto, la “irregularidad” de este verbo es usar la misma palabra para las tres formas. 

Hay otros que tienen una forma regular y otra irregular. El verbo “leap (saltar) “  puede
ser “leaped” o “leapt”.
Infinitivo:                                Leap
Pasado:                                Leaped o Leapt
Participio pasado:                  Leaped o Leapt

lista

Aquí un ejercicio

. Completa las frases utilizando el pasado simple de los verbos.

be – got up – meet – have – go – run – drink – sleep – swim – eat

Yesterday I got up early, at about seven o´clock.

1. I ________ a shower and some fruit for breakfast.

2. Then I ________ to the sports centre.

3. I ________ 500 meters in the swimming pool and then

4. I ________ 5 kilometers.

5. At lunchtime I ________ my friends in a café.

6. We ________ some pasta and ________ some juice.

7. After lunch I ________ for a few hours, I ________ tired!

Las respuestas correctas

1. I had a shower and some fruit for breakfast.

2. Then I went to the sports centre.

3. I swam ran 500 meters in the swimming pool and then

4. I ran5 kilometers.

5. At lunchtime I met my friends in a café.

6. We ate some pasta and drank some juice.

7. After lunch I slept for a few hours, I was tired!

¿Verbos regulares (R) o irregulares (I)?

play R

1. fly ___________

2. use ___________

3. study ___________

4. eat ___________

5. make ___________

6. travel ___________

7. see ___________

Las respuestas correctas

1. fly I

2. use R

3. study R

4. eat I

5. make I

6. travel R

7. see I

Uso del ‘Then’ y ‘Than’

La ortografía de ‘then’ y ‘than’ es muy similar, pero su significado sin duda no lo es. Veamos cómo utilizar estas dos palabras correctamente, para que nunca las vuelvas a confundir.

Then

Esta palabra se utiliza cuando necesitamos colocar acciones en el tiempo. También se utiliza para situaciones de ‘if…then’.

Por ejemplo: “I wake up, then I brush my teeth”.

“If you don’t wear sunscreen, then you run the risk of burning.”

Than

Esta palabra se utiliza cuando queremos hacer una comparación.

Por ejemplo:

“I can cook better than you.” “I like this shirt more than that shirt.”

Examen: ¿Then o Than?

1) She has an appointment this afternoon and _ piano practice tonight.

2) She plays tennis better _ Joe.

3) I went to the store, _ to the doctors.

4) I have to go to my friend’s house and _ run errands at the Main Mall. It’s closer _ the Brown’s Mall.

5) I think I would rather have this shirt. I like it more _ that one, because I can wear it to work and _ go out afterwards without changing.

Así que, ¿Cómo lo hiciste? ¿Puedes ver la diferencia entre ‘then’ y ‘than’?

Respuestas:

1. then

2. than

3. then

4. then/than

5. than/then

Lectura

At the Airport

En el Aeropuerto

Miguel is standing in line at the airport. It is his turn and he walks to the counter. The lady at the counter asks him for his ID and she checks his flight details. Yes, he is confirmed on flight 103 from Los Angeles to Hawaii at noon. He does not have any bags to check in but has one small carry-on bag that he will take with him. The agent prints out his boarding pass. The airport security officers walk past him with a big dog. The dog is sniffing around people’s luggage trying to detect drugs and explosives. Miguel is relieved when he sees the dog walk past him. Suddenly, the dog turns and begins to sniff his bag and bark. The security officer looks at Miguel. “Sir, please bring your bag and come with me.”

Miguel está haciendo fila en el aeropuerto. Es su turno y camina hacia el mostrador. La mujer del mostrador le pide su documento de identificación (ID) y verifica los detalles de su vuelo. Sí, él está confirmado en el vuelo 103 desde los Ángeles hacia Hawái al mediodía. Él no tiene maletas para facturar, pero tiene una maleta de mano pequeña que llevará con él. El agente imprime su pase de abordaje. Los oficiales de seguridad del aeropuerto pasan junto a él con un perro grande. El perro está olfateando alrededor del equipaje de las personas tratando de detectar drogas y explosivos. Miguel se siente aliviado cuando ve que el perro pasa junto a él sin detenerse. De repente, el perro se voltea y empieza a olfatear su maleta y ladra. El oficial de seguridad mira a Miguel. “Señor, por favor traiga su maleta y venga conmigo.

Q1: Where is Miguel? A1: He is waiting in line at the airport.	P1: ¿Dónde esta Miguel? R1: Él está haciendo fila en el aeropuerto.
Q2: What is an ID? A2: ID is the common abbreviation for identification.	P2: ¿Qué es una ID? R2: ID es la abreviatura común para documento de identificación.
Q3: What time does Miguel’s flight leave Los Angles? A3: His flight leaves LA at noon for Hawaii.	P3: ¿A qué hora sale de Los Ángeles el vuelo de Miguel? R3: Su vuelo sale de Los Ángeles al mediodía hacia Hawái.
Q4: What does Miguel need in order to get on the plane? A4: He needs a boarding pass.	P4: ¿Qué necesita Miguel para subirse al avión? R4: Él necesita un pase de abordaje/una tarjeta de embarque.
Q5: What are the airport security agents trying to detect? A5: They are trying to detect drugs or explosives in the passengers’ luggage.	P5: ¿Qué están tratando de detectar los agentes de seguridad del aeropuerto? R5: Ellos están tratando de detectar drogas o explosivos en el equipaje de los pasajeros.